与认知障碍症长者相处需耐心，有基层学童不但花时间与他们相处，更愿学魔术和园艺治疗，再教没能力负担训练费用的长者。将升中一的郑海燕教长者魔术后，除释除对长者的负面印象，亦重获自信。父亲无业在家，母亲长居内地，照顾郑海燕和弟弟的责任便落在嫲嫲身上。也许压力大，嫲嫲常发脾气，导致郑海燕性格变得悲观， 「什么事情也想得很负面」，亦以为大多长者的性格烦躁和挑剔，她哽咽道︰ 「其实我也想努力做好。」

          两年前，郑海燕因好奇「其他长者是否一样（烦躁）」，参加小区中心举办的津贴计划，学魔术再教认知障碍症长者。探访过程中，海燕见到「很多独居长者有子女和孙儿，却没人探望他们，但他们仍积极生活」；又忆述曾有长者认为自己没能力而拒绝学习，结果在她鼓励下，不消一小时便学会将小球变走的小魔术。这班长者成了郑海燕的榜样，令她变得勇敢面对问题，亦体谅嫲嫲的难处。

           至于读中二的任梦琳，小时由婆婆照顾，感情深厚，婆婆入老人院后，两人甚少见面。她笑言参加计划是想重拾与长者共处的快乐。梦琳教长者在花盆绘图及种植香草等，自言害怕与陌生人谈话的她，渐变得外向。

           获津贴学费须教认知障碍长者基督教家庭服务中心在2015 年举办为期2 年的「童耆高飞计划」，30名小四至中四基层学生，每月可获400 元津贴报读补习或兴趣班；另须上门探访8 次家境贫困的认知障碍长者，为他们提供免费训练如魔术等。